1. Explicación de las componentes del área de Productividad y Desarrollo
Componentes del área:
- Manejo de información: fomenta la recolección y
registro de información adquirida a través de la investigación y observación.
Orienta a los y las educandas a utilizar la información como un medio para que
tengan un acercamiento con la realidad, sean capaces de interpretarla de mejor
manera, construyan nuevos conocimientos y asuman actitudes asertivas. Tiene
como objetivo que se valore y practique el trabajo en equipo y que el sujeto
sea un agente activo dentro de su realidad asumiendo posturas. Aborda temas
como formas de obtener información, valorar el trabajo en equipo, organización
socialización e interpretación, entre otras. 
Calidad: es un conjunto de características (físicas, intelectuales o emocionales)
de una persona que la hacen diferente al resto, las cuales favorecen su
desarrollo integral. Es un componente que propicia espacios para que los y las
educandas puedan ser capaces de aplicar en su diario vivir, normas y criterios
relacionados con las características mínimas que deben tener los productos y
servicios. Busca principalmente que se logre tener una vida digna donde se
puedan satisfacer sus propias necesidades. Desarrolla la excelencia, el
desarrollo integral, la mejora en diferentes ámbitos y que se mantenga una
constante renovación que produzca un desarrollo. Aborda temas como la
evaluación, verificación de la calidad, evaluar el desarrollo y aplicarlo en
los diferentes ámbitos y especialmente el trato con las demás personas.
Tecnología: es utilizada como una herramienta para llegar a la información, su
principal uso es ser un medio por el cual la persona pueda desarrollarse. Es un
conjunto de medios intelectuales y materiales utilizados para facilitar las
actividades del ser humano, sin embargo no es una fuente absoluta de
información ya que la persona solo debe utilizarla como un recurso. Se hace
énfasis por lo tanto, en que la tecnología es un medio y no un fin. Este
componente redescubre y revaloriza los saberes propios del contexto para
encontrar respuesta a las necesidades de la familia y la comunidad. Los
temas que aborda el componente son el uso de tecnología en la comunidad, la
construcción de herramientas sencillas, la explicación de la evolución de la
tecnología en su comunidad, entre otras.
Trabajo y Comunidad: considera el trabajo como un medio de
dignificación y desarrollo en todas las áreas, tanto personal como familiar,
comunitario, nacional y universal; valiéndose particularmente de la integración
de las acciones que se realizan en el colegio, en la familia y la comunidad.
Por lo tanto, es un eje primordial para provocar un desarrollo integral.
Busca relacionar las actividades productivas y de servicio en el desarrollo de
la comunidad. En este componente se abordan temas como las actividades
económicas, el voluntariado, el valor y dignificación del trabajo, la fe en
comunidad, entre otros.
- Desarrollo Sostenible: busca que el impacto del
uso de la tecnología y actividades de diversa índole, sea de una manera
consciente. Se considera como un proceso de evolución global en la cual el
objetivo primordial es conservar la diversidad, los recursos y productividad a
lo largo del tiempo. Además, busca atender las necesidades de la sociedad y las
generaciones de hoy en día de una manera racional, consciente y considerada,
con el objetivo de no perjudicar a las generaciones futuras, especialmente a
través de la propuesta de estrategias. Esto implica un equilibrio entre
los aspectos económico, social y ambiental. Abarca temas como el uso racional
de los recursos y patrimonios ecológicos, entre otras.
2. Determinar la importancia de la clase en Guatemala
En Guatemala hay mucha inestabilidad en cuanto a estructuras políticas,
sociales, económicas, ambientales, entre otras. Por ello es necesario
que los guatemaltecos procedamos con decisión, liderazgo y responsabilidad a
través de acciones concretas que propicien verdaderos cambios y que nos
permitan reconocernos como ciudadanos propositivos en busca de una mejor
nación.
La clase de Productividad y Desarrollo consiste básicamente en la
elaboración de proyectos que permiten a los alumnos tener un acercamiento en la
realidad e incidir de alguna manera en la misma, siendo esto un precedente del
prototipo de guatemalteco que se busca formar. Además el desarrollo de las
clases fortalece constantemente valores indispensables como la responsabilidad,
respeto, tolerancia, autodeterminación, perseverancia, entre otros; así como
trabajar en el aprendizaje de competencias que los alumnos deben adquirir. Por lo tanto, más allá de ser una clase teórica, enfatiza en la
aplicación de saberes y la acción y ejecución de trabajos por parte de los alumnos.
Considerando que la clase consta de 5 distintos componentes, propicia
que los alumnos tengan un panorama más amplio y que se formen de manera
integral para responder a las necesidades y demandas de nuestro país. Somos una
nación con un gran potencial y es necesario que desde muy pequeños, los
guatemaltecos nos percatemos del rol que jugamos dentro de nuestra sociedad,
despertando en nosotros ese interés por el medio ambiente, esa conciencia por
el servicio a los demás y esa capacidad de contribuir al desarrollo de nuestro
país.
4. Especificar los valores que promueve la clase y el por qué de estos.
(4)
- Liderazgo, pues este implica el desarrollar la capacidad que tiene una
persona para influir, de manera positiva, en los demás. Desarrollar este valor
implica trabajar con la habilidad para tomar la iniciativa, cuestionar,
promover, incentivar, motivar y evaluar a un grupo y a sí misma. Con este valor
las educandas podrán lograr metas a través de la comunicación asertiva y la
empatía.
Al formar líderes, le estamos apostando al progreso de Guatemala, pues
al tener personas gestionadoras, autónomas y capaces de influir en los demás de
una manera positiva, podremos, como nación, cambiar estructuras que nos alejan
de la evolución.
- Compromiso, ya que es el valor mediante el cual la persona da todo de
sí, pues cree firmemente en la meta que desea alcanzar y, por consiguiente,
pase lo que pase seguirá en pie. El trabajar con este valor, demanda de las
educandas el trabajar con su mente, alma y cuerpo, es decir, con cada parte de
su ser, por la construcción de la meta con la cual se ha comprometido.
Es importante mencionar que, este valor no puede ser impuesto, pues, así
como se mencionó anteriormente, la persona debe creer en lo que hace, por lo
que este compromiso debe ir de la mano con sus aspiraciones personales,
creencias y filosofías de vida.
Si bien no podemos imponer este valor, podemos fomentar la vivencia del
mismo, principalmente a través del ejemplo. Que ellas vean el compromiso de su
maestra para con ellas y con la clase, así como la pasión con la que plantee
los proyectos a realizar. Además, para ayudarlas a aplicar el compromiso a su
vida, es imperante que respetemos las decisiones y creencias de las educandas
más no dejando de formarlas en los valores éticos y morales.
- Creatividad e Innovación , pues se entiende como esa chispa, esa marca
personal e irrepetible que una persona deja en los proyectos que emprende y
lleva a cabo con pasión. La creatividad se entiende como la capacidad para
generar pensamientos e ideas propios e ingeniosos y, la innovación es estar “a
la vanguardia” de nuevas y renovadas ideas, es decir, utilizar la tecnología
como un recurso para llegar a la meta que deseamos alcanzar, volviéndola
genuina y dejando en ella una parte de nuestra esencia.
En Productividad y Desarrollo, las educandas tienen y deben de tener ese
espacio para fabricar sus propias creaciones, sus propias definiciones y sus
propias maneras de ver las cosas, y que, sea su esencia lo que plasmen en cada
proyecto que hacen, porque, de lo contrario, se perdería el sentido de la
clase; el cual radica en que las nuevas generaciones propongan y accionen en lo
que será la Guatemala y el mundo futuro.
- Autodeterminación, porque
mediante este valor, las educandas son capaces de tomar y trabajar en sus
propias decisiones, con la certeza de que son las mejores que podrían haber
tomado, además, descubren sus verdaderos sueños y anhelos y a la vez, toman una
postura firme sobre lo que deben hacer para lograr dichos sueños y anhelos y,
que ellas y sólo ellas son las únicas indicadas y capacitadas para lograrlos,
teniendo el coraje y siendo constantes. En este valor, se reconoce la capacidad
de las educandas a dirigir su vida, fundamentadas en la libertad responsable,
el emprendimiento y la responsabilidad.
